Desarrollo emocional. Clave para la primera infancia

Tiene el objetivo de plantear una nueva mirada sobre el desarrollo infantil. Aborda un tema de difícil percepción: las problemáticas relacionadas con el desarrollo emocional temprano, los signos de alarma y de sufrimiento emocional, y todos aquellos modelos de intervención posibles vinculados a la promoción, la prevención y la asistencia. La concepción holística del desarrollo infantil integral es la mirada superadora en la que se incluye el desarrollo emocional y vincular como un aspecto jerarquizado, que se desarrollará en el presente escrito. La perspectiva del trabajo intersectorial, base operativa de nuestra propuesta, implica integrar, sin descuidar las funciones específicas de cada sector, nuevos saberes e involucrar a personas e instituciones con independencia de relaciones jerárquicas, que dan por resultado una estructura organizacional abierta, flexible y funcional, con alta capacidad de adaptación a objetivos sociocomunitarios

Factores que afectan el desarrollo psicomotor en infantes de 8 a 24 meses del Jardín Social Perlitas del Otún de Pereira 2012

El desarrollo psicomotor del infante, presenta diferentes procesos durante la etapa de maduración neurológica, que se puede ver afectada en cuatro áreas de funcionamiento relativamente específicas e independientes: motora, lenguaje, social y la coordinación. Siendo de vital importancia, tanto diagnosticar el problema, como también promover el buen desarrollo del infante. En relación a lo anterior y teniendo en cuenta que el profesional de Ciencias del Deporte y la Recreación está capacitado para identificar, reconocer, interpretar y apoyar la promoción de la salud, la prevención primaria y secundaria, entre otras, se considera que el diagnóstico necesario para describir el estado de desarrollo psicomotor de los infantes realizado por éste, es un gran aporte hacia la salud y contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de estos pequeños y sus familias, entre otros beneficios. El presente estudio, tuvo por objeto la descripción de los factores afectan el desarrollo psicomotor en infantes de 8 a 24 meses, del Jardín Social las Perlitas del Otún de la ciudad de Pereira. Es una investigación descriptiva de corte transversal, la cual evaluó 43 (100%) niños y niñas, de entre un rango de edad de 8 y 24 meses de edad, por medio de la aplicación del test “Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0-24 meses” (E.E.D.P). Se aplicó además, una encuesta a las mamás de los infantes que participaron en la investigación, con el fin de identificar los factores protectores y de riesgo del desarrollo psicomotor. Entre los resultados más significativos, en relación con el test aplicado a los infantes, se encontró que en general más de la mitad de la población se encuentra en estado normal. En el caso del área social, se encontró que en el rango de los 19-24 meses solo el 37% están en estado normal para ambos géneros, y existe un evidente retraso del 14%. En el área del lenguaje, en el rango de 19-24 meses, hubo diferencias significativas, en relación con que el 28% tiene normalidad para ambos géneros, con un 10% de diferencia, y el 23% presenta retraso. Y en el área motora, en ambos rangos de edad se mantuvo el mismo porcentaje de normalidad.The present study was aimed at describing the factors affecting psychomotor development in infants of 8-24 months, through the application of the test "Rating Scale of 0-24 months Psychomotor Development" (EEDP). Was applied also surveyed mothers of infants, to identify risk and protective factors of psychomotor development. We recommend, encourage future research to focus on creating strategies from sports and recreation

La lateralidad como eje fundamental del desarrollo psicomotor en los ni?os de edad preescolar

85 p. Recurso Electr?nicoElpresente trabajo desarrolla, desde un proceso investigativo, una propuesta de intervenci?n sobre la estimulaci?n de la lateralidad como elemento clave del desarrollo psicomotriz en la educaci?n inicial, como un punto de partida para todos los aprendizajes posteriores a nivel preescolares y escolar de los ni?os;en este sentido, el periodo de tiempo que abarca la educaci?n inicial es de gran importancia para el desarrollo motor y la adquisici?n de habilidades motrices nuevas, ya que en este momento de la vida el ni?o necesita tener una adecuada orientaci?n psicomotora, que estimule y cualifiquesu acervo motor y posibilite el perfeccionamiento de sus capacidades motrices. Desde esta perspectiva, se desarroll? un proyecto de investigaci?n formativa enfocado a la estimulaci?n del desarrollo de la lateralidad como una alternativa en la educaci?n preescolar de la Instituci?n Educativa T?cnica Juan Lozano y Lozano de la ciudad de Ibagu? Tolima, toda vez que se identificaron problem?ticas relacionadas con la falta de estimulaci?n de las capacidades intelectuales, afectivas y sociales de los ni?os. En este caso se trata de reconocer las acciones emprendidas por el equipo de investigadoras planteada desde una pedagog?a activa, flexible y critica que elogia el movimiento a fin de mejorar el desarrollo a trav?s de este, con la finalidad de prevenir problemas en el desarrollo, problemas de aprendizaje y de favorecer el aprovechamiento escolaren el ni?o menor de siete a?os. Palabras claves: Educaci?n inicial, lateralidad, desarrollo, movimiento, estimulaci?n.This work develops, from an investigative process, a proposal for intervention on the stimulation of laterality as a key element of psychomotor development in early childhood education as a starting point for all subsequent preschool and school children learning level; In this sense, the period of time covered by early childhood education is very important for motor development and acquisition of new motor skills, because in this time of life the child needs to have an adequate psychomotor orientation, encourage and qualify acquis engine and enable the development of their motor skills. From this perspective, we conducted a formative research project aimed at stimulating the development of laterality as an alternative in preschool education at the Technical Educational Institution Juan Lozano and Lozano city of Ibague Tolima, whenever identified problems related to the lack of stimulation intellectual, emotional and social abilities of children. In this case it is about recognizing the actions taken by the research team raised from an active, flexible pedagogy and criticism that praises the movement to improve development through this, in order to prevent problems in the development, problems learning and the school achievement in children less than seven years. Keywords: Initial education, psychomotor education, development, motion, stimulation

Protocolo de diagnóstico e intervención psicopedagógica: Guía No.1 de diagnóstico rápido; 0-5 años

La escuela en la comunidad se constituye como el espacio articulador y movilizador, pieza fundamental para la organización, la toma de decisiones y la acción transformadora. El proceso de aprendizaje por ende debe ser comprendido desde una visión integral e integradora, que considere la diversidad como una oportunidad de aprendizaje y que trascienda la mera transmisión de conocimientos curriculares hacia verdaderos programas integrales que incorporan activamente a los niños/as, adolescentes y sus familias. En este contexto, la presente guía surge en medio de múltiples retos a los que se enfrentan las escuelas ubicadas en territorios rurales, de frontera o de afectación por problemáticas sociales y ambientales

Intervención Temprana en Niños con Alteraciones en el Neurodesarrollo Desde la Sala Multisensorial. Un reto en la Academia Ecuatoriana.

Este trabajo revela la experiencia de creación e implementación de una Sala Multisensorial para la estimulación cognitiva de niños con discapacidad en la educación inicial a partir de necesidades identificadas con resultados satisfactorios

Conocimientos, actitudes y prácticas de padres de niños prematuros sobre el desarrollo motor. Una revisión sistematizada de literatura

27 páginas​Esta revisión sistematizada de la literatura tiene como objetivo describir el estado del arte relacionado con el nivel de conocimientos, prácticas y actitudes que tienen los padres sobre el desarrollo motor del niño prematuro. En Colombia nacieron 60.357 niños con peso menor de 2.499gr, siendo 11.866 pertenecientes a Bogotá en el 2019. Según lo anterior, se evidencia la importancia del acompañamiento a los padres en la adquisición de habilidades para mejorar el desarrollo motor de sus bebés, ellos deben conocer y hacer seguimiento de los avances de sus hijos durante el proceso de crecimiento y desarrollo.FisioterapiaFisioterapeut

Alternativa de analisis teorico a la propuesta de lawrence kohlberg del desarrollo moral

Este documento presenta un análisis conceptual a partir de tres concepciones éticas. En primer lugar la teoría del desarrollo moral de Kohlberg y su concepción evolucionista de la moral, en segundo lugar y desde la perspectiva filosófica se analizan los conceptos de autores como Ernst Tugendhat, con el concepto de comunidad moral junto con la perspectiva del autor Alasdair MacIntyre. Como una tercera alternativa al concepto moral Kohlberiano se presenta la ética del cuidado propuesta por Carol Gilligan que resalta la necesidad básica del apego y la vivencias de relaciones seguras para el desarrollo socioafectivo. Finalmente, se presenta la ética del cuidado articulada dentro de una propuesta pedagógica.This document presents a conceptual analysis based on three ethical concepts. First, the theory of moral development by Kohlberg and his evolutionary conception of morality, second, and from a philosophical perspective, the concepts from authors such as Ernst Tugendhat, (moral community concept) and the perspective from Alasdair MacIntyre are analyzed. As a third alternative to the Kohlberian moral concept it is presented the ethic of care as proposed by Carol Gilligan that emphasizes the basic need of attachment and secure relationships experiences for the social and emotional development. Finaly, it´s present the ethics of care articulated within a pedagogical approac

Vivencias de sexualidades de mujeres adultas en situación de discapacidad física adquirida

Tesis (Magíster en Terapia Ocupacional, Mención Salud Física)La siguiente tesis busca introducir una temática social interesante de abordar desde la terapia ocupacional, referida a las sexualidades de mujeres adultas con discapacidad física adquirida, con el objetivo de comprender las vivencias de éstas. Es desde los discursos de las propias mujeres en dicha situación, que podemos interiorizarnos en la reconstrucción de sí mimas, la valoración como mujer, el reconocimiento del cuerpo nuevo, y las vivencias de sexualidades luego de adquirir la discapacidad. Lo anteriormente mencionado será llevado a cabo por medio de la investigación cualitativa de tipo exploratorio, específicamente utilizando el enfoque de Fenomenología. Vivencias a las cuales nos aproximaremos mediante el empleo de la técnica de recolección de información correspondiente a la entrevista individual en profundidad. A modo de conclusión, las vivencias de sexualidades de mujeres que se encuentran en situación de discapacidad física no se encuentran tan solo influenciadas por la situación de discapacidad, sino que al mismo tiempo cobra gran relevancia la crianza respecto a las sexualidades otorgadas en el núcleo familiar, situación sentimental y nivel de aceptación de la pareja, etapa del ciclo vital en que se encuentran y concepción/ aceptación del propio cuerpo.The following thesis seeks to introduce an interesting social issues to address from occupational therapy, based on sexualities of adult women with physical disabilities acquired, with the objective of understanding the experiences of these. IIt Is from the speeches of women themselves in this situation, we can internalize in rebuilding itself mimas, valuation and women, recognition of the new body, and the experiences of sexualities after acquiring disability. The foregoing will be conducted through exploraty qualitative research, specifically used in Phenomenology approach. Experiences to wich we approach through the use of the collection technique corresponding to the individual interview in depth information. In conclusion, the experiences of sexualities of women in situations of physical disability are not only influenced by disability status, but at the same time becomes very relevant raising about sexualities granted in the family, sentimental situation and level of acceptance of the couple, life cycle stage thay are in and design/ acceptance of own body

Diagnóstico y alternativa de solución para la aplicación del Modelo de Educación y Desarrollo Integral de la primera infancia vía familiar comunitaria, del Ministerio de Educación

La investigación está referida a la implementación delModelo de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia y se realizó en los círculos de familia que funcionan en comunidades de los departamentos de San Vicente, Cuscatlán y Cabañas. Mediante el trabajo de campoy utilización de una serie de herramientas e instrumentos de recolección de datos, se pudo determinar una serie de problemáticas que inciden en la ejecución del Modelo.Partiendo de los resultados obtenidos, se concluye en una alternativa de solución para las distintas dificultades que enfrenta la ejecución del Modelo, esta alternativa de solución consiste en una aplicación web, la cual se divide en dos áreas, una área pública donde los padres de familia pueden acceder desde cualquier dispositivo móvil con acceso a internet para consultar información relacionada al desarrollo de la primera infancia, esta información es propia del Modelo y comprende las distintas etapas del infante, se presenta a través de imágenes, texto y videos interactivos para facilitar su entendimiento, la otra área es privada donde se manejan los distintos procesos administrativos relacionados a los ATPI y coordinadores departamentales, a la cual solo pueden acceder usuarios autorizados previamente por un administrador. SINTHESIS This Research Project is focused on the development and implementation of an integrated educational model for early childhood whichwas aimed to study groups of entire families in the departments of San Vicente, Cuscatlán and Cabañas.Through tout the study, it was necessary to be engaged in fieldwork and use some other important tools and instruments of data collection in order to identify a wide range of issues that have had a big impact in the educational model execution.Based on the results, researchers found a solution to overcome the issues that came across the investigation in order to be successful in the implementation of the educational model. The solution is to design a web application. This web application is going to be divided in two sections which are: the public and private parts. The first part is the public one. This public section is going to allow parents to log in to the app directly by using their mobile devices like cellphones and tablets with internet access. It is also to provide a lot of information related to the development of early childhood in education. For example, parents are going to learn about the different stages that children experience along their learning process specially in early ages of their lives. In addition, they are going to find useful information of how to implement the educational model accurately.it is important to mention that, the web application is going to have an attractive and interactive platform since it presents all the information through articles, images and videos to facilitate its comprehension. The second part is the private one. This private section is going to be designed for a group of selected users only and it will haveto do withthedepartment of coordinators and all the admisnistratives processes related to the Early Childhood Technical Assistance, according to its initials in Spanish ATPI

Importancia de la educación emocional en la educación infantil, según el modelo de Rafael Bisquerra

El presente estudio plantea como problema “¿Cuál es el aporte del modelo de Rafael Bisquerra a la educación emocional en la educación infantil?”. Ante el desarrollo de un conjunto de problemas sociales y un gran índice de violencia se evidencia una falta de manejo y control de las emociones, que no están siendo suficientemente atendidos por el sistema educativo, ni por la sociedad. De acuerdo a esta necesidad surgen los aportes realizados por Bisquerra, quién a partir de su línea de investigación relacionada a las emociones plantea que las emociones al ser tan complejas y teniendo un enfoque multidimensional, es necesario educarlas desde la infancia y a lo largo de toda la vida. De acuerdo a este apartado, se plantean dos objetivos, el primero es fundamentar la importancia de la educación emocional en la educación infantil y el segundo describir los principales aportes del modelo de la educación emocional de Rafael Bisquerra a la educación infantil. Como parte de este estudio se evidencia el reconocimiento e importancia de las emociones en el desarrollo evolutivo desde la infancia, como el desarrollo de un modelo basado en cinco competencias que permitirán un clima emocional positivo, para una mejor adaptación en el contexto social y afrontamientos de los retos de vida que favorezcan en el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas. Para el desarrollo de esta investigación es importante señalar que la presente tesina tiene un enfoque de investigación cualitativa, es decir una revisión documental.The present study proposes as a problem "What is the Rafael Bisquerra's model contribution to the emotional education in early childhood education?”. Given the spread of a set of social problems and a high rate of violence, there is evidence of a lack of management and control emotions, which are not being sufficiently heeded by the educational system, nor by society. According to this need, the contributions made by Bisquerra become relevant, who from his line of research related to emotions states that, being emotions so complex and having a multidimensional approach, it is necessary educate them from childhood and throughout life. According to this section, two objectives are proposed, the first is set the importance of emotional education in early childhood education and the second, describe the main contributions of Rafael Bisquerra's emotional education model to early childhood education. As part of this study, the recognition and importance of emotions in evolutionary development from childhood is highlighted, as the development of a model based on five competencies that will allow a positive emotional climate, for a better adaptation in the social context and overcome the challenges of life that favors the development of personality of children. For the development of this research, it is important to note that this thesis has a qualitative research approach, that is, a documentary review